近年来，少先队活动课程成为少先队辅导员的一个热门话题。自2015年9月《少先队活动课程指导纲要》试行以来，少先队活动课程化建设作为基层少先队工作的直接抓手和重要突破口，对我们中队辅导员提出了新的要求。我们要始终准确把握少先队活动课的定位：以培养道德好习惯为活动主题，以少先队员为课程主体，以实践活动为基本途径，以走进社会为体验舞台。在这样的背景驱动下，本中队乘着校大队部开展“争做向上向善好队员”的东风，一次主题为“争当美德小达人”的课程系列活动，拉开了序幕。

活动四部曲：

一、 创设氛围：主题队会——知美德。《少先队活动课指导纲要（试行）》指出：“要启迪少年儿童对真善美、美好人生和社会理想的追求，打下正确的世界观、人生观、价值观基础。”因此辅导员要善于设立、组织活动，创设活动情境，在活动中为队员提供动手、动脑、动口的机会，同时让他们在亲身经历中体验、感悟真善美与假恶丑，才能有效地促进队员健康成长。而“争当美德小达人”这一主题活动的序曲就是开展中队主题队会——我是向上向善好队员。通过这节少先队活动课，让中队每位队员继承和弘扬中华传统美德，进一步学习和领会社会主义核心价值观，唱响中国崇德好声音，在日行一善、日尽一责、日进一步中，感受道德体验和思想升华，传递美德少年正能量。

二、 走进社区：用心探寻——找美德。社区是未成年人主要的生活场所，社会化是少先队发展的必由之路，是少先队工作具有极大潜力的新增长点。在开展少先队活动课的基础上，我们趁热打铁，继续推出第二乐章：寻找身边的好榜样。利用节假日的时间，走进社区，寻访“美德少年”，以小队的形式因地制宜地开展这一活动。这一活动一经发起，就得到了队员的积极响应。

三、 自主实践：网上争章——践美德。在当今社会，如何采取更加积极、有效的举措，用心传播传统文化，引领少年儿童从优秀传统美德中汲取向上向善的力量？应该是在继承和弘扬传统美德的探索之路上，运用“互联网+”多种手段，千方百计让传统文化活动起来，有趣起来。少先队员是少先队组织的主人，我们应利用传统媒体和新型媒体的影响，合理运用互联网这个队员们喜闻乐见的工具，使少先队员充分参与到少先队活动的设计和实施中来，充分尊重和体现少先队员的自主性，使少先队活动更加丰富、全面。

基于这些要求，中队积极响应“中少雏鹰争章网”上的“美德小达人”争章活动，取得了较好的活动效果。

经过这一体验性活动，队员们用实际行动践行着社会主义核心价值观，在争章过程中体验成长。雏鹰争章是队员参与少先队活动的主要评价激励方式，其评价标准和评价方式是根据队员实际和发展需要来设定的，实现人人可争章，通过努力人人能获章，真可谓是一种真正基于儿童立场的课程评价方式。

四、 活动反思：升华主题——爱美德。以目标为导向，以兴趣为动力，以实践为特征，“争当美德小达人” 中队主题活动课程在队员的健康成长中发挥了积极的作用。回顾整个活动过程，我们可以发现这些活动不是随机产生的，而是在结合队员的发展趋势和践行价值观的努力方向，经过精心设计而成，环环相扣，循序渐进：宣传发动——学习榜样——生活实践，一步一个脚印，将活动主题落到实处，使活动效果深入人心。这一系列活动，有利于队员获得亲身参与实践的积极性体验，有利于队员学会分享与合作，有利于培养队员的情感态度和养成好习惯，更有利于培养队员对社会和他人的责任心和使命感。

少先队活动课是鼓励少先队员向上向善、实践体验、自主创造的课程，是开展好组织教育、自主教育、实践教育的有效载体。如何引导队员拥有美德，是今后需要长期探索的一个课题，队课润德，寓教无界。