化“治”为“引”增获得，事事煨心皆长情

——湖北省随县洪山镇中心学校着力引领师德建设

这是夹在大山坳中的一个普通教学点。距离镇区24里，通村公路正在维修，尘土飞扬，校园里的各种硬件设施停留在上个世界，80%左右的学生为留守儿童。但与记忆中乡村学校的学生相比，这里的孩子给人更多的是阳光和童真。

2015年9月8日，适逢星期一，随州市电视台一档关注学校的栏目来到湖北省随县洪山镇鲍集教学点，采访守望乡村教学点35年的师德标兵徐国元老师。热闹的大课间活动，被突然造访的的摄像机打断，孩子们一下子聚拢过来。

“说不想挪窝是假的，每天一看到这些孩子，心中的那股劲就来了。”正批改作业的徐老师停下笔来，深情地说。

2015年10月21日，随州市所辖区县教育局长论坛会议在洪山镇中心学校召开，与会各位局长参观了洪山镇辖区内多所州小学，感受醇厚的文化氛围之余，啧啧称赞：这里不是随州市条件最好的乡镇学校，却做出了最好的教育。地处随南大山深处的一所所乡村学校，短期内如何从一名不文实现区域性整体性华丽转身、备受瞩目？

洪山镇中心学校给出了明确答案：要办好教育，先抓教师队伍；要办成教育，必抓师德师风。他们化“抓”为“引”，抓师德促全面，抓出了学校的精气神，趟出了学校发展的新天地。

融入人文关怀师德理念，触摸幸福

师德师风建设，重要的是要有人文精神，多关心爱护尊重教师，让教师在良好的人文环境中不断提升自己，进而推己及人，惠及整个社会，造福人类。近两年来，洪山镇中心学校以主题建家活动为抓手，建好“主人之家”“健康之家”“爱心之家”，将人文关怀理念融于关心教师、理解教师、爱护教师、尊重教师的实际工作中，得到了广大教师的普遍认同，促进了师德师风建设良性、健康发展。

建主人之家，维护广大教师的民主政治权利，增强广大教师的认同感、归属感。

广大教师是学校的主人。“主人就要参与学校的管理和监督。”中心学校校长聂俊在星级教代会创建工作专题会上说到，“我们应按照教代会规程审议学校发展规划；听取审议学校工作报告；审议通过教代会职权范围内的相关事项；认真做好教代会提案工作，真诚倾听教师的呼声，真实反映教师的愿望，真情帮助教师解决实际困难”。

2014年以来，全镇各校共审理教师提出的提案103件，立案83件，交学校有关部门承办答复，提案人对承办答复满意率为87.35%。“学校是我家，发展靠大家”，广大教师在自觉维护和行使民主政治权利的同时，认同感、归属感得到增强，为师德师风建设目标的实现打下坚实的思想基础。

建健康之家，促进教师身心健康，增强广大教师的快乐感、幸福感。

全镇各学校积极创建各种条件，尽量满足教职工各种文化需求，并结合实际，因地制宜的开展各种活动。元旦临近，中心学校组织全镇教师开展了“迎新春、庆丰年”歌咏比赛、冬季长跑活动；三八节，开展远足活动；五四期间，全镇组织开展了“青年教师歌手大奖赛”活动。此外，教职工足球友谊赛、师生联谊趣味运动会等丰富多彩的群众性文体活动也在各校得以健康有序的开展。

一系列愉悦身心的文体活动的开展，促进了教师身心健康，使广大教职工对教书育人工作保有旺盛的精力和高昂的热情。职业生活的快乐感、幸福感得到极大增强，为师德师风建设目标的实现持续助力、给力。

建爱心之家，关注民生，共建和谐，增强广大教师的安全感、温暖感。

坚持开展“送温暖，献爱心”活动，对患病等特殊原因导致家庭困难的教职工给予特别的关爱，开展募捐、慰问活动，让爱、让社会责任感、让助人为乐的美德充满校园。拓展大病救助及医疗保障计划，为教职工健康提供多一份关怀和保障。关注民生，共建和谐，为教师解决后顾之忧、安心工作给予关怀和保障，增强广大教师的安全感、温暖感，为师德师风建设目标的实现打下坚实的情感基础。

在课堂中绽放生命之花，体验幸福

以一个“三角形”寻找失散的兄弟为线索，揭开判定三角形全等的几个条件，然后巧识“李鬼”——判断三角形全等的伪定理的曲折经历为故事情节的小品《三角形寻亲记》正在教室上演，学生沉迷其中，乐趣融融。

这是前不久在洪山镇“常态课达标”活动中摘取的一幕课堂场景。“其实像这样的学生自主学习、自由展示的场景随堂可见；将一节枯燥的数学课上成了一节表演课的创新课堂，已经不是特例。”洪山镇小学校长黄志军这样认为。

随县洪山镇地处山区，留守儿童超过80%，教育条件相对落后，教师职业倦怠成了普遍现象，全镇教育陷入低谷。为了发展乡村教育，洪山镇中心学校一班人一直在寻觅撬动洪山教育的支点。

“我们应思危求変，力行创建理想课堂！”洪山镇中心学校校长聂俊2015年教学工作会上说。会后，远学近访，寻找突破口。经过讨论，“自主、合作、探究”作为课堂的主要活动方式；“对话交流、展示互动、反馈延伸”作为课堂的文化底色；满足不同层次学生对学习多元化需求，实现师生共同发展作为洪山镇课堂改革的第一愿景。

方向确定了，也就搅活了一潭水。洪山镇双河学校率先开放课堂，洪山镇小学开办教师讲坛，洪山镇一中和各教学点学校开展合作，抱团发展。校间组织听课观摩，教研气氛热烈，教师课改激情飞扬。校内入门课、达标课、优质课、示范课，角逐激励，此起彼伏。

校本研发，让课程充满泥土的芬芳。洪山教育人因地制宜，在最朴素的田野里挖掘乡村文化，研发卓越课程，提升乡村校园内涵，散发出最芬芳的神农气息。各校相继形成了抖空竹、花样跳绳、玩转魔方、足球等特色项目，并构建成课程，成为理想课堂的有效补充。

在特色课程的选材中，根据乡村学校实际，洪山镇小学选择了就地取材、简便易行、富有想象与创造力的跳绳与空竹运动项目作为特色课程。双河学校选择了颇具少数民族风情的竹竿舞，鲍集教学点则以易操作启智慧的玩转魔方为入口。

除此之外，其余学校的校本课程研发如迅速跟进，百花齐放。晨诵、泥塑、魔方、剪纸、课本剧等课程类型非常丰富多彩。丰富的主题课程，打通了与生活的联系；开放的领域课程，打破了学科间的壁垒；校本特色课程，把学习资源与社会资源进行了高度融合；多样的个性课程，打开了儿童心灵的窗户，实现了心灵世界与现实世界的融合。

课改给教师充分施展的平台，收获职业带来的异样精彩。在湖北省青年教师技能大赛中，洪山一中的王银会老师获得初中语文赛组第1名。双河学校陈翠维老师在一师一优课活动中，获得省级优课。

改善乡村师生生活环境，感受幸福

乡村教育是一片凹地。随着国家对乡村教育投入不断加大，终于迎来了发展的又一个春天。“十二五”期间，洪山镇中心学校累计申请中央及省级项目资金900多万元，用于对教学楼、宿舍、综合楼的改建与维修。全镇各学校面貌焕然一新，校园文化各具特色，各种活动有序开展。

2016年5月1日，洪山镇中心学校校园内喜气洋洋，新机制教师陈静老师在学校全体老师的祝福声中喜结良缘。陈静老师毕业于华中师范大学，学校根据她的实际情况和需求，分给她教师周转房。 “扎根乡村教育，我更有了自信。”陈静老师坚定地说。这是洪山镇中心学校关心教师生活，关心青年教师成长，让他们安心从教、感受教育幸福的一个缩影。

仅2015年，洪山镇中心学校争取到各类义务教育项目资金近500余万元，8个“全面改薄”项目全面开工建成。市级示范标准配置的镇中心幼儿园正式开园招生，2015年8月，洪山镇一中学生公寓顺利通过上级验收。随后，、双河学校和郭集教学点厕所先后完工，顺并立即投入使用。教育信息化建设有序推进，“宽带网络校校通”全面实现，朱集教学点教室标准化配备一步到位。

校园文化，是一个学校的精气神。以创建全国校园足球特色学校为依托，全镇建成各具特色的校园文化。中心学校成立了李强足球工作室，评选足球明日之星，初步形成了校园足球文化；洪山小学以新教育为中心，营造书香校园文化；双河中学以江汉公学为中心；传承红色传统文化。

教师徜徉在浓郁的书香校园文化氛围里，感受工作环境快速向好之余，也源源不断激励着教书育人的职业使命。

提升师德修养水平，传递幸福

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。”洪山镇学校在师德师风建设工作中，以科学发展观为统领，弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，扎实开展师德师风建设系列活动，让教师深切体会教师职业高尚，收获职业幸福。

示范引领，净化心灵。在教师职业倦怠日益加强的当下，让教师的心绪平静，对职业多些思索、感悟，为他们在喧嚣、浮躁、功利的社会，开辟净土迫在眉睫。洪山镇中心学校利用3月的两个双休日，组织全体教职员工观看《殷雪梅》《放牛班的春天》《一个也不能少》《烛光里的微笑》四部师德影片并撰写师德电影观后感。4月，又从全镇300多名教师中选拔5名优秀教育工作者组建“师德报告团”，分批次走进各学校进行师德巡回宣讲。讲述倾情奉献教育故事，探索新型班级管理模式，改进教育教学方法，精心经营学校发展蓝图……看得见摸得着的身边榜样现身说法，以此引导广大教职员工调整人生坐标，树立正确人生观、价值观，职业境界悄然发生着质变。

自评自纠，审视反省。“不患位之不尊，而患德之不崇”，榜样引领，化“治”为引。各校为引导教师从思想行为上反思，深刻剖析自身，建立整改方案，明确努力方向。积极开展“十查十看”活动：查贯彻党的教育方针情况，查热爱学生、尊重学生人格情况，查为人师表、廉洁从教情况，查遵守社会公德情况，查树立教师良好形象情况，查关心集体、尊重同事情况，查工作作风、工作纪律情况，查阶段性重点工作情况，查教育教研文风情况，查课堂实效情况。各校开展活动形式多样：问卷调查，民主生活会，座谈会，主题报告会。找准了思想症结，自然也就有了破解之道。

四比两优，提高自身。“成就事业，必先成就自我。”洪山镇各学校在教师中开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创师德优秀、教学教育质量优良”的“四比两优”活动。全镇举行语文“优质课”大比武，洪山小学举行“立德树人，立交圆梦”师德演讲，双河学校“寻找身边最美教师”征文评选活动，洪山镇一中举行“家在洪山”大型公益活动，洪山镇中心学校举行“爱我校园”大型保洁活动。

化“治”为引，“引”得科学，“引”得规范，引出了榜样，引出了先进。“引”出了新教育天地里书写青春乐章的全国新教育榜样教师柳海燕老师，引出了师德高尚、教学精湛的湖北省“十佳教师”胡永国老师，“引”出了扎根山区三十年无怨无悔的随州市师德标兵徐国元老师，“引”出了身残志坚、守望教育的随县师道榜样吴少远老师，引出了甘守清贫、立志乡村教育的随县新机制教师楷模李春燕老师。

“学最好的别人，做最好的自己。”中心学校校长助理周先军说。2014年，洪山镇中心学校被选为全国5000所足球示范学校之一。2015年5月，一教学点老师的稿件被《人民日报》头版“今日谈”栏目采用，另外三篇文章登上《湖北日报》。同年10月，洪山镇中心学校被评为湖北省放心食堂。在全县教育系统2015年度综合考核中，洪山镇中心学校斩获第一，并在2016年随县教育工作会上被授予“全县学校管理优胜单位”，校长聂俊作典型发言。

乡村发展的关键在教育，教育发展的关键在教师。抓住了“牛鼻子”，也就盘活了乡村教育整盘棋。

在中心学校校长聂俊眼里，“想让教师成业，必先让其敬业。引领师德建设，终极目的是打造和谐发展的乡村教育。”洪山镇中心学校正是基于师德建设的细心、耐心、恒心，让每一个乡村教师体验到实实在在的存在感、价值感、获得感，进而砥砺前行、卓有作为。师德建设的路上，洪山镇中心学校一班人认为，没有完美的终点，只有精彩的起点。