校园要给师生留下美好的生活痕迹

有一年校庆做画册，设计者别出心裁，征集了一些师生的老照片做了一个版块，结果是出乎意料地受欢迎，老师们争相阅览、议论，回忆那些年、那些人、那些事，感叹学校变迁，开心了好一阵子。过后还有的老师小心翼翼地把画册珍藏下来，一改过去那种由“领导关怀”照片编制的画册，活动过后随手抛弃的情况。

由此，我想起美国斯坦福大学的一处景观，在校园里有一条地面由铜板镶嵌而成的长廊，每一块铜板上都刻着一个年份数字，从建校开始到现在，连接成了一条时间走廊。据说，学校每一年都要在走廊末端镶嵌一块铜板，而每一块铜板下面都有一个密封的容器，里面装着那一届毕业生对学校、对人生的感悟信，一届又一届就形成了一个时间长廊。我想毕业生埋下去的不仅仅是一件普通的信物，而是对学校的终身牵挂。

我们经常说教育是关于人的事业，在学校发展的历史长河中，学生、老师犹如生命的过客，川流不息周而复始。关注人就应当把人的当下生活变成未来的历史，让生命的闪亮瞬间得以永恒。若干年后，当人们回首往事时，每一个细小的记忆都会成为幸福的源泉，而这种记忆的连接又积淀成学校的文化与历史。

关注照片的力量。在美国的一些校园里参观，处处都可以看到老照片，有的甚至是上百年的记录，顿觉历史沧桑，令人崇拜景仰。照片是事物的最佳记录，把照片当做学校的历史史料加以重视和整理，记录好人物和事件，并且分年度进行展览，既可以增加师生对学校历史的了解，增强归属感，又可以激发师生的历史使命感。

关注美好的故事。人生活的地方就会有故事，管理者不仅要善于发现故事、提炼故事，同时要善于积淀故事、利用故事。如今是一个人人不愿听说教的年代，故事往往最具感染力，用故事描述工作、概括成绩、表达生活、记录成长，既可以是弘扬正能量的故事，也可以是幽默风趣的轶事，生动、鲜活的故事能给大家留下深刻的印象，也构成人的生活痕迹。

关注仪式的作用。仪式可以让事件更有意义，例如，同样是佩戴红领巾的“入队”仪式，隆重的仪式比普通的仪式更有意义，又如对教师的表彰，金钱的发放不一定有荣誉表彰仪式更有意义。学校需要有一些隆重的仪式，尤其是要有一些传统的仪式，增加人对事物认识的神圣感。

关注更多的个体。让每一个人成为事件的主角，让每一个人有展示的舞台和发展的空间，例如让每一个孩子有担任升旗手的机会，有登台表演的机会，有做班干部的机会，让每一位老师有发展的机会，把关注的视野精确聚焦在每一个人的身上，给他们更多的关注、激励、记录。

三十多年来的国家快速发展，也使得学校发展脚步太快。现如今许多老学校没有老建筑，老教师没有老照片，老学生没有老档案，学校有办学历史却没有办学遗迹，有生活经历却没生活痕迹，一切仿佛断代而生。这些都是“跨越式”发展追求速度留下的遗憾。教育发展不是经济发展，幸福指数不能用GDP来取代，现在需要静下心来，由关注“事”变为关注“人”，关注人就要让人在生活中留下痕迹，而这种“痕迹”正是人存在的全部意义。（作者系深圳宝安天骄小学校长）