进入7月，我省各中小学纷纷开启
“暑假模式”，辛苦了一学期的孩子们终于盼来了放松的时间。但不知从何时起，暑假成了孩子们的“第三学期”：不仅需要完成大量的书面作业，而且需要奔走于
形形色色的补习班、兴趣班之间。繁重的学习压力之下，孩子们甚至对暑假产生了恐惧，本该休息的快乐时段，却成了童年不愉快的记忆。
“放暑假了，就让我尽情地玩吧！”这是孩子们的心声。这是多么正常的一个愿望，却又是那么的遥不可及。
家长们在乎孩子们的未来，这本没有过错，但想就此为孩子安排好一切，让他们沿着自己划定的路线前进，便是大错特错。每一个孩子都是独立的个体，有着自己
的思维方式，可能现在他们的思维还不够成熟，但他们需要的不是家长的指手画脚，需要的恰恰是给他们时间以自由成长。简单地为他们安排好一切，造就的只能是
墨守成规。
玩，对于孩子们来说正是心性成长的途径。寓教于乐，在快乐中获取知识，是教育孩子的一门学问。家长们应当学着倾
听孩子们的心声，平等地对待他们的想法，理性地看待他们的需求，还他们思考的权利与自由。简单地为他们做决定，这种思想上的束缚，远比身体上的束缚来得可
怕。一个没有得到过自由与平等、没有勇气追逐自己的愿望、没有发自内心大笑过的孩子，离世俗的“好孩子”标准越近，就离幸福越远。别等到孩子们不再有梦想
时，才发现当初竟是自己织就了牢笼。
人生智慧不仅包含知识，还有阅历，知识是有字之书，阅历是无字之书，增加阅历，暑假很
重要的功能就在于此。让孩子过好暑假，我们现在做得还很不够。我们提倡把暑假还给孩子，但绝不是简单地还给他们。想方设法为孩子们的暑假做点什么，让假期
变得快乐而有意义，正是包括每一个教育工作者和家长在内的我们真正需要思考的问题。
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