学校要尽力为每位教师创设锻炼自我的舞台，让他们加强团队研究，共同提升；举办教师领导力提升的培训活动，释放他们身上的巨大潜能。

“你学习进度是多少?”“学时超过多少?”“你测评了吗?成绩多少?”……这是近期在鄂州市燕矶中学教师之间经常议论的话题。

5月23日，台湾教育家曾雪娥到武穴市梅川镇小学传经送宝，进行阅读讲座，全镇中小学校长及骨干教师百余人参加了听课学习。

最近，英山县长冲中学积极开展“一师一优课，一课一名师”活动，组织教师利用信息技术和优质数字教学资源，搭建教师自我展示，互相学习，共同提高的练兵比武平台。

本文主要针对小学生阅读能力提高这一课题进行了研究，首先提出了影响小学生阅读能力提高的几个现存问题，然后针对每个问题进行了简单的说明，最后有针对性地提出了多元因素共举法和干预治疗法，以帮助提高小学生的阅读能力。

初中语文教学一直备受教师以及学生们的关注。初中语文教学属于一个非常重要的阶段，这段时期，学生们不仅要从小学的语文学习中进行全新的尝试，更要去面对即将到来的高中语文学习。因此，初中语文教学对于语文的学习而言，属于衔接的阶段。因此，初中语文教学非常重要。培养学生们学习语文的乐趣，改变教学方法，都是近年来初中语文教学的重点。

教学评价是教学活动的一个重要环节，缺乏完整的教学评价观，就不可能有有效的教学。考试是进行教学评价的一种有效的方式。

近来，社会上有些人大谈“英语热”影响了母语即汉语的教学，因而提出以降低英语提高汉语在高考中的分值来刺激学生学习语文的积极性。当然，在当今功利主义盛行时期，这一招会有一定效果。然而，我对于这一建议的出发点难以赞同，对用这种方法能否达到促进汉语教学的目的，我也持怀疑的态度。

什么样的课堂是优质的课堂？笔者认为，简洁有效的课堂就是优质的课堂。复杂的课堂，教师备课、上课都很费神，学生听课也费力。

社会公平是人类社会的共同理想和美好愿望，教育公平是实现社会公平的基础和必要条件。以互联网为核心的现代信息技术的普及为教育公平的推进创造了条件。借助现代信息技术的发展，推进教育公平，不断从观念层面走向实践领域，已上升为我国教育发展的国家战略。

本文系全国教育科学“十二五”教育部规划课题“基于核心素养的学生学习能力培养研究”(FHB150537)的研究成果之一。

高翔一直是一个很听话的孩子，但是今天妈妈觉得他似乎有点“无理取闹”了。每天放学都是妈妈来接他并一起步行回家。

本研究运用情境实验法（询问任务和信息采纳任务）对某市81名4～5岁幼儿的基于三种亲社会特质（爱助人、爱合作与讲公德）的选择性信任进行了研究。

旨在从实证角度对中小学生数学学习粗心现象与注意能力的关系进行探讨，并据此进行干预训练。研究一通过SART任务和Flanker任务，考察了粗心型和细心型学生在持续性注意和选择性注意方面的差异。研究二通过对粗心型学生进行自我解释训练，探讨该方法在矫正粗心现象中的实际效用。

焦虑是在我们日常生活中占据重要地位的一种情绪，对人类的决策行为能够产生显著影响。探讨决策研究的重要领域——奖赏学习，可以帮助我们更深入地认识焦虑情绪在决策过程中扮演的角色。

在当前的学校教育中，学生的主观能动性常常被忽视，学生被视作消极接受说教的、没有自主和独立思想的教育对象，对中小学生的心理状况和接受能力、学生本身思想发展变化的规律和认知规律等方面的研究、探索远远不够，为教育增加了许多不稳定因素。

师生冲突是课堂互动的基本形式，通过问卷调查，探析学生的家庭阶层、家庭结构和教养方式对小学课堂师生冲突的引发、冲突强度与冲突结束时师生关系的影响。

思想道德的教育简称德育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

生活中常见：几个孩子刚玩的好好的，可一会儿就吵闹甚至打起来了。不少家长为了避免孩子之间发生冲突，常常把自己的孩子关在家里。其实，这样做是欠妥的。从儿童心理学的角度来说，孩子之间的争吵打闹是孩子在其“小社会”中学习与人交往、学习如何使自己成为社会化的人的重要方式。

如何培养小学生健康乐观的心态呢？我认为：