2013年黄冈市中考语文模拟试卷

　　赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观 。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张zhuo说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

　　21、请对这一自然段文字的说明顺序做出具体说明：本段运用了_________________，具体表现在

　　(2分)

　　22.“大拱的两肩上，各有两个小拱”一句中的“肩”能否换成“边”“面”“头”?去掉“各”行不行?为什么?(2分)

　　浅层阅读(四)阅读下面的议论文段，完成后面的题目：(4分)

　　别伤害自己

　　只要我们投入生活，难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。可是，我们却往往没有意识到，有一种伤害并不是来自外部，而是我们自己造成的：为了一个小小的职位，一份微薄的奖金，甚至是为了一些他人的闲言碎语，我们发愁、发怒，认真计较，纠缠其中。一旦久了，我们的心灵被折磨得千疮百孔，对人世、对生活失去了爱心。

　　假如我们能不被那么一点点的功利所左右，我们就会显得坦然多了，能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨，使我们永久地持有对生活的美好认识与执著追求。这是一种修养，是对自己的人格与性情的冶炼，也从而使自己的心胸趋向博大，视野变得深远。那么，我们在人生旅途上，即使是遇到了凄风苦雨的日子，碰到困苦与挫折，我们也都能坦然地走过。

　　正因为那些荣辱得失和各种窘境都伤害不了我们，这就使我们减少了很多的无奈与忧愁，会生活得更为快乐;少了许多的阴影，而多了一些绚烂的色彩。所以，不伤害自己，也是对自己的爱护，是对自己生命的珍惜。

　　不要伤害自己，也意味着我们需要自愿放弃一些微小的、眼前的利益，使我们不被这些东西网罗住，折腾得伤痕累累，也妨碍了自己的步履。这无疑是一种积极意义上的超脱，从而使自己拥有平和的心境，从从容容、踏踏实实地走那属于自己的道路，做自己该做的大事，进而走向成功，获得更多更有价值的东西。不妨说，不伤害自己，是使自己有所成就的聪明的活法。

　　真的，在艰难的人生旅途上行走时，我们不妨时常自我叮嘱一声：别伤害自己。

　　23.选出说法不正确的一项：( )(2分)

　　A、这篇文章，论述的中心是：“别伤害自己。”

　　B、本文段运用了道理论证、对比论证、事例论证。

　　C、文章既告诉我们，怎样做，才能不伤害自己，又告诉我们不伤害自己对我们的好处。

　　D、文章运用了总分的结构方式，第一段总括全文，后面各段从不同角度证明中心论点。

　　24、举出一个实例，证明“不被那么一点点的功利所左右，我们就会显得坦然多了，能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨”。(2分)

　　浅层阅读(五)

　　【古典文学】阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成后面25—28题。(共14分)

　　【甲】鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者 也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生， 则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今①谓人曰：‘予子冠履而断子之手足，子为之乎?’必不为，何故?则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下而杀子之身子为之乎?’必不为，何故?则天下不若身之贵也。争一言③以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”

　　【注释】①今：若，如果。②一言：指一句关系到正义与不正义的话。

　　25.解释下列句中加点的词或短语。(4分)

　　⑴故患有所不辟也( ) ⑵故不为苟得也( )

　　⑶予子冠履而断子之手足，子为之乎( ) ⑷予子冠履( )

　　26、用现代汉语翻译下列句子。(4分)

　　⑴乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

　　_________________________________________________________________________

　　⑵万事莫贵于义也。

　　___________________________________________________________________________

　　27、两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组( )(2分)

　　①鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。②人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

　　③墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。

　　⑤香港义工阿福在2010年青海玉树地震灾区为抢救六名被困师生而献出了自己的生命。

　　A.①②③ B.③④⑤ C.②④⑤ D.①②⑤

　　28、两文都运用了比喻论证来阐明观点，请择用两文中的原句回答下面问题：(4分)

　　【甲】文用“ __________________________ ”论证了“舍生取义”的观点;

　　【乙】文用“___________________________ ”论证了“万事莫贵于义”的观点。

　　四、深层次阅读：阅读下文，回答问题(13分)

　　敬爱的“号兵”

　　琦君

　　求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。

　　undefinedemsp;undefinedemsp;沈先生兼任我们公民课。在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”。可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。

　　第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字，”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说，“浩瀚的浩，海滨的滨。是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思。我很喜欢这个名字。”

　　我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开课本又合上，和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈。你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方?”看来很民主的样子。

　　沈琪马上就举起手来说：“我有问题。”沈先生点点头，沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗?”

　　沈先生却微笑地说：“我来解释一下。本来，穿制服是为了整齐划一，当然最好是全体同学一律穿制服。但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来;不勤洗的话，穿在身上反而不整洁，所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外，可以不穿制服。走读的同学，在校外要表现学校精神，一定要穿制服，好在穿脏了可有家里人洗。”

　　沈先生说得很有道理，我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课，有的穿制服，有的不穿，就是不整齐嘛。”

　　“如果住校同学愿意天天穿制服，当然再好没有，只要能保持整洁。沈琪，因为你是走读的，才会这样想。如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是很合理的。”

　　沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来。

　　他在周会上向大家作报告时，常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边，好像可以把声音扩大似的。我们顿时觉得他很是名副其实的“号兵”。有一次他带我们远足，教我们唱进行曲，我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致啰。”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中;吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊!”

　　沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义。

　　初三时，沈先生不再教我们课了，但因他是训导主任，我们仍常常和他接触，那就是犯了过错被请进去“吃大菜”(受训斥的意思)，可是沈先生的“大菜”是可口而富于营养的。他并不板起面孔训话，而是先讲个笑话或故事，让我们自己想想，错在哪里?比方说，有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上，请外出假去看一场马上要下片的电影。学校批准我们八时半以前一定要返校。电影散场不到八点，回校时间是绰绰有余的。可是当我们经过一间饺子店时，那股香味实在太引诱人。原可以买回来吃，但总觉得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就进去围坐一桌，大吃了一顿。又在水果摊上买了甘蔗菱角，心满意足地回校。到了校门口，大门已关上，才知已过八点半，快九点了。幸得好心的老工友悄悄开边门放我们进去，舍监已经把眼睛瞪得铜铃似的了，站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了。大名被记下来，直接送到校长室。我们并不怕训导主任的“大菜”，怕的是校长。

　　我们走进校长室，沈先生也在座。校长还没开口呢，他先说话了。他说有一个孩子，总是不听父母的话，每回外出时叫他早点回家，他总是晚归来。有一天，他又要出去了，父亲厉声的说：“这次出去就别回来了!”孩子在外却越玩越有没劲，心里有一种无依的感觉，反而提早回家了。看见父母正在门口张望，母亲又高兴又意外地问他为什么这么快回来了。孩子一向倔强，不愿把真心话说出来，他说，因为爸爸叫我不要回来嘛，所以我回来了。母亲“扑哧”一声笑了。从那以后，他再也不迟归了。讲完故事，沈先生笑眯眯的，校长也笑了，气氛立刻缓和下来，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先开口“定调”。

　　沈先生后来要去英伦留学了，我们真的好舍不得他走。沈先生古书读得多，英文又好，他是应该出国深造的。

　　临别之前，我们全班合作，由我执笔写了一首送别沈先生的诗。还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程……

　　(选自《母亲的金手表》，有删改)

　　29.琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的三件事。(3分)

　　30.琦君文章的风格平和温婉、亲切自然，刻画人物读到细腻、呼之欲出。请从人物描写方法的角度品析下面句子。(任选其一即可)(2分)

　　①第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。

　　②他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。

　　31.“号兵”是沈琪听课分心时，信笔拈来安给沈先生的绰号，她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意义，通过他的引导，我们有了哪些新的认识?(3分)

　　32.在琦君笔下，沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显。阅读文章，谈一谈沈先生给作者留下了怎样的深刻印象?(答出三点即可)(3分)

　　33.一个人物点亮一段岁月，更何况是师者;一首小诗承载无限深情，更何况先生将一去万里。文章以送给沈先生的诗作结，请你说一说结尾有何用意?从内容和结构两个角度谈谈你的理解。(2分)

　　五、写作能力与展示：(50分)

　　34、从下面两个题目中任意选择一个，按照要求作文

　　题目一.“雨露滋润禾苗壮”，植物生长离不开水分滋养，你的生命之树也离不开“雨露”的滋养，你的“雨露”也会让其他花朵绽放。请你以“雨露”为题目，写一篇文章。

　　要求：①文体自定(诗歌除外);②字数不少于600字;③文中不要出现真实的地名、校名和人名;④有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭;。

　　题目二：请阅读赵师秀的《约客》，根据提示作文。

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

　　提示：这首诗写的是诗人约见朋友的事情，给了我们很多人生启示，请你站在诗人或朋友、或诗人与朋友等角度，选择最适合你的切入点，自拟题目写一篇文章。

　　要求：①文体自选(诗歌除外);②若选择(2)题，切忌对材料进行续写、扩写或改写。③千万不要抄袭或套用!④文章不要少于600字。⑤格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量不出现错别字和病句。⑥文章中不要出现真实的人名、地名、校名等信息。

　　参考答案：1、云生结海楼;2、小桥流水人家。3、共看明月应垂泪4、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。7、衣沾不足惜，但使愿无违。8绿树村边合，青山郭外斜。9、略

　　10、D。11、B。12、C。13、A。14、C。

　　答案15、(2分)充满人文关怀(答“以人为本”或“于细微处体现对人的关怀”等也对。答“一切为顾客着想”得1分。)

　　答案16.⑴同志(或师傅)，您好!我是×校学生，请问眼下咱们这儿在修路，您是否觉得给您的出行带来不便，能否谈谈您的看法?⑵××长：您好!我是×学校的学生，想了解一下在道路整治过程中，你们对处理好道路施工和影响交通畅通这一矛盾采取了哪些措施?(你们是怎么处理好确保道路施工和减少通行不畅这一矛盾的?)(问题要提得明白，语言要得体)

　　答案17、江南的早春二月，草木萌发，黄莺飞舞;碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻地拂着堤岸，就像沉醉在烟雾般的春色之中。

　　答案18、一个忙字，把下学的孩子们一心想着赶快趁着春风放风筝，跑着、跳着、呼喊着的样子都表现了出来。天真活泼的儿童，还有他们放的在晴空飘飞的纸鸢，把江南春光点缀得更加生机盎然。(四)名著阅读(4分)

　　答案19.三国演义 罗贯中;关羽、刘备(共2分，每空0.5分)

　　答案20.示例：

　　①有谋略(或“有计谋”;或“智慧”);从“原来先过去的是假张飞”等内容可以看出来。

　　②机智;从“张飞卖个破绽”等内容可以看出来。

　　③粗中有细;从“张飞卖个破绽”“严颜击鼓为号，张飞却教鸣金为号”等内容可以看出来。

　　④勇猛;从“张飞闪过，撞将人去，扯住严颜勒甲绦，生擒过来，掷于地下”等内容可以看出来。(共2分，围绕任意一点回答，答出性格特点1分;结合内容1分，结合内容部分既可以引用原文，也可以用自己的语言概括)

　　21、逻辑顺序。选文第一句从整体介绍了赵州桥的高度和宽度以及其他基本情况，然后从四个方面有主到次介绍了赵州桥结构以及形式上的特点，突出了其结构坚固，形式优美的特点。

　　22、两肩准确的说明了小拱所在的位置，如果用两面或者两头，则是说小拱是与大拱在同一条直线上，这与实际情况不相符合。如果删掉了“各”，交代不清楚，人们会认为是大拱的一边有小拱，另一边没有。或者是认为两边各有一个小拱。选文中的这些词语体现了说明文的准确性。

　　答案23、D

　　24、居里夫人不斤斤计较名誉，甚至将自己的诺贝尔勋章给女儿做玩具，可是在科学研究上取得了巨大成就。

　　欧阳修被贬到滁州做知州，可是仍然没有消沉，仍然励精图治，与民同乐，深受滁州百姓爱戴，名垂青史。答案：25、(1)躲避 (2)苟且取得 (3) 愿意 (4)给你

　　26、(1)过去宁可死也不肯接受，今天(有人)为了所认识的贫困的人感激自己却去去做接受它。(2) 一切事物没有比正义更可贵的。

　　27、C.

　　28、【甲】文“舍鱼而取熊掌”;【乙】文“冠履不若手足之贵”。

　　附【译文】墨子说：“一切事物没有比 正义更可贵的。如果向某人说：‘给你鞋帽，然后斩断你的手足，你干不干?’这人一定不干，为什么?就因为鞋帽不如手足可贵。又说：‘给你天下，然后把你杀死，你干不干?’一定不干，为什么?就因天下不如生命可贵。(可是)为了争论一句话而互相厮杀，这就是把大义看得比生命更为可贵啊!所以说，一切事物没有比正义更可贵的。”

　　深层次阅读(13分)

　　29.解答有关穿制服的问题;为我们解读“号兵”的含义;晚归时为我们解围;第一堂课上(点名)做自我介绍;带我们远足;教我们唱进行曲;我们为先生作诗送别。(共4分，写出任意两件，意思对即可)

　　30.①运用神态描写(或“动作描写”)，生动形象地写出我们紧张的样子(或“写出我们假装用心听课的样子”;或“表现出我们对沈先生的畏惧”;或“表现出我们的率真、天真”)。

　　②运用外貌描写(或“肖像描写”)，生动形象地表现出沈先生的神气、洋派(或“表达出学生对沈先生着装的欣赏、喜爱之情”;或“表现出学生新奇的感受”;或“表现出沈先生注重仪表、着装干净整洁的特点”;或“表现出沈先生对课堂的重视，工作态度严谨”)。(共4分，人物描写方法2分，答出任意一点即可;表达效果2分，答出一点，意思对即可)

　　31.围绕“号兵要勇敢、机智、全神贯注、能振奋人心、鼓舞人勇往直前、负责、守时、自信;沈先生引导我们做具有‘号兵’精神的人;号声就是一种命令，使我们明白了号兵的职责和精神”回答。(共4分，答出任意一个方面，第一方面答出两个关键词，意思对即可)

　　32.围绕“民主;教学有方、教学得法;和气、宽容、体谅人、平易近人、理解学生;责任心强;博学;洋派新潮;幽默”回答。(共4分，答出任意两点，意思对即可)

　　33.①内容上：围绕“表达了敬爱(不舍、留恋、祝愿、感激、怀念)的情感;丰富文章内容;增加文章的文学色彩;使文章余味无穷、意味深长”回答。

　　②结构上：围绕“总结(收束)全文;点明中心(主旨);升华情感;深化主题;画龙点睛;点明文题(扣题)”回答。(共4分，内容2分，结构2分。各答出任意一点，意思对即可)