《散文诗两首》同步检测

一、基础巩固

1．给下列画线字注音

笑嘻嘻（　　）　　匿笑（　　）　　　　花瓣（　　）

祷告（　　）　　　沐浴（　　）　　　　林荫（　　）

罗摩衍那（　　）　菡萏（　　）（　　） 欹斜（　　）

考查目的：文中涉及重点字词的识记

答案：xī   nì   bàn   dǎo   mù   yīn   yǎn  hàn  dàn   qī

解析：略

2．辨字组词

嘻（　　）禧（　　）嬉（　　）

匿（　　）匝（　　）匣（　　）

祷（　　）铸（　　）踌（　　）

骑（　　）绮（　　）欹（　　）

考查目的：形近字的辨析

答案： 笑嘻嘻   新禧    嬉笑

匿笑      匝道    药匣

祷告      铸造    踌躇

骑兵      绮丽    欹斜

解析：形近字的区别主要从形声字的角度入手，重点是形旁的区别。

3．填空

《金色花》作者是           （国家）文学家           （姓名），代表诗集是《           》和《           》等。《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家           ，原名           ，作品选自《           》，该诗人的代表作还有《           》《           》等。

考查目的：文学常识识记

答案：印度；泰戈尔；新月集；飞鸟集；冰心；谢婉莹；繁星；春水；寄小读者

解析：略

二、课内阅读

（一）金色花

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，

长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，

又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，

走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，

却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，

那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，

我便要将我小小的影子投在你的书页上，

正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，

我便要突然地再落到地上来，

又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”

这就是你同我那时所要说的话了。

1．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（　　）

A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作

B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的

C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

考查目的：信息的归纳

答案：D

解析：D项表现的是孩子的俏皮与淘气，A、B、C则是孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。所以前三项均体现出孩子对母爱的回报。

2．《金色花》结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子？’”这一句是如何体现母爱的？

考查目的：句意的理解

答案：可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

解析：通过分析文章中句子的具体情境，体现了母子深情。

（二）荷叶·母亲

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏②的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜③。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

一九二二年七月二十一日

1．第二小节在全文中的作用是什么？

考查目的：关键语句的作用的理解

答案：为下文做伏笔，意在体现“红莲”与“荷叶”的关系。

解析：略

2．第四小节的“繁杂”如果换成“淅淅沥沥”“哗哗”“滴滴答答”等拟声词是否更具体形象？为什么？

考查目的：关键词语的理解

答案：不是。作者已是烦闷，又怎么会在意雨声的细微？这只是为了衬托作者的烦闷。

解析：通过比较不同的形容词，体现了作者烦闷而忽略雨声的心情。“繁”和“杂”指杂乱无章而繁复窸窣的雨声，更加彰显了作者内心的苦闷。

三、能力提升

1．《荷叶·母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？

考查目的：对文中具体句子的理解

答案：简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

解析：文章结尾的语句作用一般是：总结全文，画龙点睛，卒章显志，深化主题等，只要记住这一点，做这样的题一般很容易把握角度。

2．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？

考查目的：加深对文章内容的理解

答案：从文中孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。

3．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

考查目的：考查并提升学生自主表达的能力。

答案：假如我能变成一把雨伞，希望可以在那个雨夜送您一片晴空；

假如我能变成一缕幽香，希望可以在您熟睡前送您一个温柔的梦乡；

假如我能变成一座城堡，希望可以在您无助的时候送您一间充满爱的暖房。

　解析：本题为开放题，均可作答，言之有理即可。