《中国画的笔墨情趣》说课稿　

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本课属于“造型·表现”课型，是为了提高学生的造型表现能力。也是7--9年级中国画教学的起始课，主要学习中国传统绘画用笔方法，让学生体验中国画造型活动的乐趣，弘扬中国传统文化、继承民族艺术。(依据内容难易和学生实际，本课计划2课时，这里所说的为第一课时)

　　2、教学目标

　　知识与技能目标：学习中国画的用笔方法，掌握中锋、侧峰、扡笔和逆峰的运笔要领。

　　过程与方法目标：通过演示、欣赏、练习等活动，让学生初步掌握中国画的用笔技法，体验用笔的情趣。

　　情感与价值观目标：激发学生学习中国画的兴趣，培养学生对中国传统艺术的喜爱之情。

　　3、教学重、难点

　　重点：中国画的笔法

　　难点：能透过作品欣赏和笔法练习体会用笔的情趣。

　　4、教具和学具准备

　　多媒体课件、中国画工具和材料

　　二、依据新课标，我的教学理念

　　1、营造“一种氛围”——轻松、愉快地学习。

　　2、坚持“一个宗旨”——让学生做课堂的主人。

　　三、学情分析

　　七年级的学生正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，学生的兴趣是能较快培养的，但学生们所掌握的的知识较少，但是他们刚从小学进入初中。美术的逻辑性不强，看问题往往只注重表象。因此，本课我将从最基础国画知识和用笔方法入手，进行国画教学体验。

　　四、教法学法

　　教法：创设情境、直观演示、欣赏归纳、对比探究。

　　学法：体验感悟、自主学习、合作探究。

　　五、教学过程

　　美术教学过程就是让学生充分地体验，在体验中感悟、在体验中学习、在体验熏陶。因此， 我的教学流程整体设计为：初级体验——乐中体验——深入体验——终极体验

　　(一)初级体验

　　一是创设情境，导入新课：利用多媒体播放视频，让学生欣赏中国画制作的动画片

　　【设计意图：充分利用学生好奇心理，激发学生学习兴趣。】

　　二是适时点拨，初步感知：中国画的简介、 工具和材料、认识毛笔的结构、正确执笔方法。

　　【设计意图：掌握中国画最基本的技能，调动学习积极性。】

　　(二)乐中体验

　　著名的教育家波利亚曾经说过： “学习任何知识最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。所以我在此处设计了，让学生自主实践中探究。

　　1、在自主实践中探究：引导学生用毛笔画线条、观察线条、体会画法。

　　【设计意图：学生通过主动探索，获得新知识更真切、更深刻。】

　　2、在直观演示后尝试：围绕中锋、侧锋、逆锋、拖笔四种基本笔法，通过课件动画演示、教师直观演示、引导归纳特点后，学生模仿演练。

　　【设计意图： 让学生对中国画的基本笔法有直观感知和条理化归纳，知识掌握得更深刻、更牢固。】

　　(三)深入体验

　　1、引导学生欣赏名家作品用笔。

　　【设计意图：学习中国画笔法美，掌握中国画的审美方法之一。】

　　2、对比探究欣赏中国画与油画不同的用笔表现。

　　【设计意图：采用对比探究，让学生体会中国画的独特艺术魅力。】

　　3、小组合作分析名家用笔，展示成果。

　　【设计意图：利用配乐欣赏，创设审美氛围，分小组合作欣赏讨论，提高参与度，落实学生的主体地位，促进小组每个成员的发展。】

　　(四)终极体验

　　1、画一画：学生临摹或创作一幅作品，教师巡回指导。

　　【设计意图：考虑到学生的能力差异，通过设置临摹或创作的作业任务，满足不同层次学生的需求。】

　　2、评一评 ：采取“组内互评 ——小组推荐——全班展示——集体点评”形式进行。

　　【设计意图：鼓励学生开展“自评”、“互评”“集体评”活动， 发现别人作品的优、缺点，提出建设性意见，培养学生艺术鉴赏能力，巩固提升本课学习成果。】

　　3、说一说：我的收获

　　使用“我认识了什么，我学会了什么，我感受了什么”造一个句子。

　　【设计意图：引导学生回顾总结，在巩固新知的同时，拓展教学内容。】

　　六、板书设计：

　　板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。

　　七、教后反思