如何提升初中生中考英语听力能力

　　英语听力在孝感市中考英语中占试卷总分的20分，这部分的成绩对学生的英语成绩有很大的影响。在初中英语学习阶段，师生均把听力训练作为一项重要的任务来抓。虽然教师在平时的教学中采取了一些措施，也花费了不少时间，收效却不是很明显。尤其是在农村中学，学生听力理解能力的提高尤为困难。笔者在此谈几点教学体会与做法。

　　一、激发和培养学生“听”英语的兴趣

　　1.有意识的从“听”入手进入实质性教学。听的能力在英语四项能力中排在首位，因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。《实用英语语音》指出，语音教学主要应通过多听、多模仿、多练习来进行。通常学完一个单元，我会让学生观看本单元教学录像，要求学生认真听、注意模仿、用心记忆，让学生多进行标准规范的语音、语调的模仿性听和复读，这样既复习了课文又练了听力。

　　2.激发学生的交际情感，培养“听”英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”。在日常教学中我有意识地从激发学生的交际情感开始，培养学生“听”英语的兴趣。如在Goforit八年级上册：Unit10：I’mgoingtobeabasketballplayer时，我先展示一些相关世界名人的照片，然后让学生猜猜：Whatdotheydo?Aretheirjobsinteresting?接着就让学生听录音找答案。随后采用两人对话、轮值式、开火车式等，谈论自己的理想。这样，整节课学生在听自己感兴趣的话题，说自己想说的话，在一种快乐的气氛中边听边学、边学边听，培养了听英语的兴趣还促进同学间的情感。

　　3.让学生感受到成功。对于每个学生，要善于发现他每一次的进步并及时给以表扬，我还会把每次考试获得听力最高分者，在听力训练过程中能复述者，课堂上积极发言者，考试成绩名列前茅者，主动学习训练口语者，及时给予表扬和酌情加分。这样，激发了学生学习英语的兴趣，感受到成功的喜悦。

　　二、帮助学生克服畏难情绪

　　大多数学生在英语考试过程中对听力有望而怯步的心理，如何引导学生克服畏难情绪、保持自信，正常发挥呢?我认为应做到以下几点：

　　1.引导学生降低焦虑感，减少情绪障碍：轻松愉快的心情与积极主动的情绪对提高听的效果非常重要。若是心情焦虑紧张，心浮气躁，气氛压抑，听的效果自然不好。那么该如何改善呢?(1)在学生做听力训练前介绍背景、或短语提示、或设置悬念，帮助学生熟悉材料，降低难度，以激发学生听的兴趣。(2)选择合适的听力材料(如：问候、问路、天气、旅游、运动、健康、……)来训练，减少“威胁感”。所选材料注重知识性和语言的地道性，内容的难度，语速，语体等适宜学生的实际，以学生能听懂基本内容为前提，检测方式力求灵活多样，难易结合。(3)合理地把握听的时间。初中生注意力集中时间较短，较易疲劳，所以我每节课都坚持让学生只精听一个对话，但在听的过程中要求学生重述并写下听到的词和句子，以减轻疲劳，提高效果。

　　2.引导学生树立自信心,培养自我的良好感觉。学生一旦拥有了自信,其潜力是惊人的。一次，我让学生听一段关于谈论天气的对话，听完两遍，到第三遍用暂停键和短语提示，接着又听了两遍。我感到火候差不多了，趁学生激情高涨时抛出一句“Boysandgirls,canyourepeatthemnow?”“Ofcourse.”学生异口同声。我趁热打铁追问“Areyousure?”“Certainly.”是时候了，我又高声问道:“Doyoubelieveinyourselves?”“Doyouwanttochallengeyourselves?”学生齐声答道:“Yes.”事不宜迟,是该出手的时候了，我一声令下“Great，nowlet’srepeat.”。我当时想只要有一半的学生能复述就可以，可结果45人中有36人能全部复述，5人个别句子不能复述，3人能复述几个短句!惊愕片刻，我立即对他们说了一连串的赞美和激励之词“You’regreat!”“Nothingisimpossibleifyou’reconfident!”学生们一脸的自豪和成就感。我不失时机地问道:“Doyoustillthinklisteningissodifficult?”“No.”所有的学生回答是那样的自豪。此后他们学英语的信心更足了，热情更高了。

　　3.培养学生学习英语的兴趣和主观能动性。在教学中，让学生拥有自信，敢于学、勤于学、乐于学,才是真正使学生拥有了制胜的法宝!为了更好地培养学生学习英语的兴趣和主观能动性，每次新课前，我都要求学生提前自学，找出自己不懂的词、句通过小组讨论来解决，小组不能解决的在课前写在黑板上，这样上课就有了更强的针对性，做到有的放矢，提高课堂效力。同时，我鼓励学生背诵自己感兴趣的句子、对话和名言警句，这样一方面训练了学生的口语,另一方面让学生随时以饱满的情绪投身到英语学习中;在课堂上我更多让学生展示他们的自学成果，对本节课的重点进行归纳、总结和理解记忆，我只作适当的引导和点拨，确保每个学生都有开口的机会。我还鼓励学生在回答问题、讲解练习时声音洪亮，这样每位学生都有了展示自己的舞台和锻炼自己的机会,从中学到知识，培养了学习的主观能动性，还激发了学习兴趣。

　　4.和谐的课堂气氛是提高学生听力的有效途径。“亲其师，信其道”，为他们营造一种充满自信和愉悦的英语学习环境必能事半功倍。故在练习中当学生听不出某个词或句子时，做老师的应该给他们信心和鼓励!我通常会说：没关系，咱们来仔细地再听一遍好吗?这样，每位学生都会认真、投入地去听、去学。

　　三、教给学生听力解题技巧

　　任何考题都有一定的解题技巧，听力也不例外。掌握了必要的解题技巧，在考试过程中就能收到事半功倍的效果。做好听力题，需注意以下几方面：

　　1.调整好心态。考试前，切忌畏惧、紧张。对试题的难度估计过高或过低都是不利的。这时，考生可通过听悦耳的音乐、眺望远方、做深呼吸或听一些自己熟悉的听力材料来调节心理，心平气和地走进考场，使自己提前进入到英语的思维状态。

　　2.抓紧放录音前的几分钟审阅听力试题，预测材料内容。做题前，考生应将听力题目通读一遍，扫清障碍，在理解问题的基础上预猜听力材料中可能涉及的内容，这样做可以帮助有效得分。

　　3.根据问题找关键词。带着问题中的关键词去听，就不难找到答案。

　　4.善始善终，抓主题句。不管是对话还是短文主题句往往在开头或结尾。它(们)或提纲挈领地介绍材料内容，或揭示材料内容发展的方向，或对材料内容的简单归纳，都反应了材料的主题。抓住主题句是听力理解的关键。

　　5.抓住细节，合理推测。细节推理题不能从听力材料中直接得到答案，需要我们通过对细节的理解去作出合理的推断。

　　6.重要信息及时记录。为了确保听到的信息更准确，在听的过程中应尽可能简洁，快速地记录下下列信息，如：地点、年、月、日、星期、年龄数字、价格等，以便提高答题的准确度。

　　四、进行切实有效的听力训练是提升英语听力最有效的方法

　　1.按考点训练。根据中考说明，中考英语听力的考查包括：情景反应、对话理解和短文理解三个方面，要求从中选出与听到的句子内容相符的应答语和正确选项。因此教师在平时课堂教学中，要尽量用英语组织课堂教学，每周让学生听一段Goforit，每天坚持听学校英语广播，使用便携工具在空闲的时候多听多练习。

　　2.专题训练。总复习时，以听力任务为主线，培养学生综合语言运用能力。课文中的单元听力专题训练，要求学生听后复述，之后让学生看材料跟读，最后再听并快速复述，记住重要的句型及答语。如：约会常用的表达方式：Shallwe…?Where/whenshallwe…?Let'smakeit….Anotherday/time…再如：偏爱和优选选择常用表达有：prefer…to;like…better;like…best;…myfavorite;I'dliketo…;等等。接着做一些专题听力训练，检查点评，把英语听力的相关知识系统化，让学生构建起清晰的知识网络。

　　3.精选训练。把近五年中考试题的听力常考点：谈论天气、谈论职业、购物、看病、对某件事物的看法、喜好、文艺与体育、学校生活等等分类训练。

　　4.综合训练。把听力题放在一套完整的英语试卷中，通过综合测试来训练英语听力。如：设计好月考及邻近中考时的周考试卷等。听力只是中考英语试卷中的一个板块，最终要把它们放到整套试题中对学生进行检测，这样才能更好地提升听力，提高学生的英语整体成绩。

　　总之，提升初中生的中考英语听力是一个不断探索的过程，在教学中要循序渐进，持之以恒的训练。英语教师要不断更新教学观念，提高自身素质，适应新的教学要求，探索新的教学方法，才能更好地提升英语听力教学，培养出更多更好的英语人才。